Suite au travail pratique de cette semaine, j'ai fait la lecture d'un court article faisant le point sur l'enseignement du vocabulaire (lexical). Cet article traitait également du dictionnaire pour étranger en comparaison avec le dictionnaire scolaire du français langue étrangère.
D'abord, on se questionne sur la manière d'enseigner le lexique d'une langue. En fait, l'apprentissage du vocabulaire ne peut se faire qu'en classe. L'enseignant ne possède pas assez de temps pour parcourir le lexique en entier d'une langue. Bien sûr, il peut explorer certains mots relevant de thématiques particulières mais il reste que l'apprenant doit lui-même contribuer à son propre apprentissage. C'est en participant à des activités extra-scolaires et en étant confronté aux autres que l'apprentissage du lexique peut être approfondi.
Pour les apprenants d'une langue nouvelle, les dictionnaires bilingues peuvent donner l'équivalent de certains mots mais donne rarement la traduction de textes que les étudiants ne comprennent pas. Les dictionnaires monolingues, quant à eux, n'est souvent efficace que pour vérifier l'orthographe et la morphologie d'un mot. En effet, on accuse le dictionnaire monolingue de créer de nouveaux problèmes au lieu de régler ceux déjà existant. La définition d'un mot est parfois tellement incompréhensible que l'apprenant en ressort encore plus mélangé qu'auparavant. Le dictionnaire utilisé par les apprennants d'une langue seconde ne devrait que traiter de l'utile de façon lisible et claire. On pourrait penser ici aux dictionnaires pour étrangers ou aux dictionnaires scolaires pour l'enseignement du français langue étrangère. D'ailleurs, vous pouvez consulter une liste des ouvrages pouvant être utiles pour la didactique du FLE en cliquant ici.
(Source de l'image: www.jakouiller.com/share/mots.jpeg)
D'abord, on se questionne sur la manière d'enseigner le lexique d'une langue. En fait, l'apprentissage du vocabulaire ne peut se faire qu'en classe. L'enseignant ne possède pas assez de temps pour parcourir le lexique en entier d'une langue. Bien sûr, il peut explorer certains mots relevant de thématiques particulières mais il reste que l'apprenant doit lui-même contribuer à son propre apprentissage. C'est en participant à des activités extra-scolaires et en étant confronté aux autres que l'apprentissage du lexique peut être approfondi.
Pour les apprenants d'une langue nouvelle, les dictionnaires bilingues peuvent donner l'équivalent de certains mots mais donne rarement la traduction de textes que les étudiants ne comprennent pas. Les dictionnaires monolingues, quant à eux, n'est souvent efficace que pour vérifier l'orthographe et la morphologie d'un mot. En effet, on accuse le dictionnaire monolingue de créer de nouveaux problèmes au lieu de régler ceux déjà existant. La définition d'un mot est parfois tellement incompréhensible que l'apprenant en ressort encore plus mélangé qu'auparavant. Le dictionnaire utilisé par les apprennants d'une langue seconde ne devrait que traiter de l'utile de façon lisible et claire. On pourrait penser ici aux dictionnaires pour étrangers ou aux dictionnaires scolaires pour l'enseignement du français langue étrangère. D'ailleurs, vous pouvez consulter une liste des ouvrages pouvant être utiles pour la didactique du FLE en cliquant ici.
(Source de l'image: www.jakouiller.com/share/mots.jpeg)
1 commentaire:
Superbe blogue Nadia,
Vous fournissez beaucoup d'efforts et vous êtes très appliquée dans vos travaux (Note : 9.5). Il ne reste qu'à vous exprimer en classe librement. Pour vous encourager un peu, je vais vous avouer avoir été timide jusqu'au collégial!!! :)))
Au plaisir,
Prof. Saint-Yves
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